Keskkooli valikaine “Rõivatööstus ja stilistika” kursuse arendamine rõivatööstuse eetilise ja digitaalse tuleviku toeks

Lõputöö keskendus keskkooli valikaine „Rõivatööstus ja stilistika“ kursuse arendamisele, et toetada rõivatööstuse eetilist ja digitaalset tulevikku. Töö käigus annab autor põhjaliku ülevaate hariduse rollist noorte tarbimiskäitumise kujundamisel ja vastutustundliku mõtteviisi arendamisel. Uuringud tõestavad, et keskkoolis rõivatööstuse ja stilistika valikaine pakkumine toetab õpilaste teadlikkust ja avardab nende tulevikuvõimalusi. Õpilased näitasid suurt huvi eetilise moe ja jätkusuutlike lahenduste vastu, sealhulgas tarneahela läbipaistvuse ja tootmise keskkonnamõjude mõistmise vastu. Stilistika valdkonnas väärtustasid noored praktilisi oskusi, mis aitavad neil arendada oma isiklikku stiili ja teha teadlikumaid ostuotsuseid. Õpilased on avatud valikainetele, mis seovad teooriat praktilise õppimisega, näiteks projektipõhise õppe ja grupitöö kaudu. Sarnaste valikkursuste analüüs ja sihtrühma ootuste uurimine aitasid kujundada kursuse, mis ühendab teooria ja praktilise õppimise ning pakub tõelist tuge õpilaste teadmiste ja oskuste arendamiseks. Näiteks sisaldasid ettepanekud grupiprojekte, praktilisi ülesandeid ja õppekäike tootmisettevõtetesse, mis haakusid hästi uurimiskavaga ja andsid reaalset lisaväärtust õpilaste teadmistele ja kogemustele. Tulemused näitasid, et sellised meetodid suurendasid õpilaste huvi ja valmisolekut teemadega süveneda. Lõputööst saavad kõige enam kasu keskkooliõpilased, kes omandavad kursuse kaudu olulisi teadmisi rõivatööstuse eetilistest ja tehnoloogilistest aspektidest. Haridusasutused ja õpetajad saavad kasutada uuenduslikke õpetamismeetodeid ja pakkuda teemakäsitlusi, mis vastavad noorte huvidele. Ka kõrgkoolidele on see töö väärtuslik – see aitab paremini valmistada ette tulevasi õppijaid rõivatööstuse ja jätkusuutlikkuse valdkonnas. Lõputöö koostamine pakkus autorile mitmekülgseid teadmisi ja sügavamat arusaama rõivatööstuse ja hariduse vahelisest seosest. Samuti õpetas see protsess, kui oluline on uurida sihtrühma ootusi ja vajadusi. Ankeetküsitlused ja intervjuud aitasid mõista, mida noored tõeliselt väärtustavad ja millist mõju võib teadlik tarbimine nende tulevikuvalikutele avaldada. Praktiline kokkupuude haridusvaldkonna ja moemaailma spetsialistidega inspireeris autorit mõistma, kuidas teooria ja praktika ühendamine võib muuta õppimise motiveerivamaks ja tähenduslikumaks. Autor tunneb tänulikkust võimaluse eest panustada hariduse ja rõivatööstuse ühendamisesse ning leiab, et see töö on andnud väärtuslikud teadmised ja kogemused edasiseks karjääriks ning enesearenguks.

This thesis focused on Development of the High School Elective Course "Fashion Industry and Styling" to Support the Ethical and Digital Future of the Fashion Industry. The author gained valuable insights into how education can play a crucial role in shaping young people's consumption habits and fostering a sense of responsibility. A study program developed in collaboration with Rakvere State Gymnasium and Tallinn University of Applied Sciences introduces young people to the opportunities in the textile sector, fostering awareness, creativity, and a sense of personal style. The research demonstrates that offering a high school elective on the textile industry and styling significantly enhances students awareness and expands their future opportunities. Students expressed a strong interest in ethical fashion and sustainable solutions, particularly in understanding supply chain transparency and the environmental impact of production. Within the styling domain, students valued practical skills that help them develop a personal sense of style and make more informed purchasing decisions. Students showed openness to courses that combine theoretical knowledge with hands-on learning, such as project-based activities and group work. The analysis of similar elective courses and the study of student expectations helped shape a curriculum that effectively integrates theory with practical application. Suggestions included group projects, practical assignments, and field trips to production facilities, all of which aligned well with the research objectives and provided real added value to the students’ learning experience. These methods proved to increase student engagement and readiness to explore the topics in depth. The primary beneficiaries of this thesis are high school students, who will acquire crucial knowledge about the ethical and technological aspects of the textile industry through this course. Additionally, educational institutions and teachers benefit from innovative teaching approaches and relevant subject matter that align with student interests. Higher education institutions can also use these findings to better prepare future learners by enhancing their awareness and skills in sustainable fashion and textile technologies. The process of creating this thesis provided the author with multifaceted knowledge and a deeper understanding of the intersection between the textile industry and education. It also highlighted the importance of examining the target group’s expectations and needs. Surveys and interviews helped uncover what students truly value and how conscious consumption can influence their future choices. Practical engagement with professionals in both education and the fashion industry inspired the author to see how bridging theory and practice can make learning more engaging and impactful. The author feels grateful for the opportunity to contribute to the integration of education and the textile industry, acknowledging that this work has provided valuable insights and experiences for future career development and personal growth.