Intellektipuudega õpilaste hariduse omandamine ja tööleasumine

Lõputöö pealkiri: Intellektipuudega õpilaste hariduse omandamine ja tööleasumine. Lõputöö koosneb 49 leheküljest: 48 kasutatud allikast, millest 5 on võõrkeelsed. Intellektipuudega õpilased õpivad põhikoolis lihtsustatud riikliku õppekava alusel, mis annab neile väiksemad võimalused nii edasiõppimiseks kutsehariduses kui osalemiseks tööturul. Terviseseisundist või puudest tulenevalt vajavad need noored elus hakkamasaamiseks tihti kõrvalist abi ja toetust. Neile võimetekohase hariduse omandamise ja sobiva töökoha tagamiseks on oluline erivajadusi varakult märgata ja mõista, millest need on tingitud, et oleks võimalik rakendada sobivaid tugisüsteeme, mis arengut ja toimetulekut toetaksid. Lõputöö eesmärk on välja selgitada Raikküla Koolis lihtsustatud õppe lõpetanud noorte edasiõppimise ja tööleasumisega seotud probleemid. Eesmärgi täitmiseks otsustati selgitada süsteemiteooriast lähtuvalt noort ümbritsevate süsteemide mõju tema arengule ja toimetulekule, tutvustada erivajadustega õpilaste õppimisvõimalusi ja varasemalt kajastatud probleeme seoses kutse omandamise ja tööleasumisega. Seejärel selgitati välja Raikküla Koolis lihtsustaud õppe lõpetanud noorte edasised valikud ja kitsaskohad haridustee jätkamisel ning tööellu siirdumisel ja toodi välja uuringus osalejate ettepanekud olukorra parandamiseks. Uuring viidi läbi kasutades kvalitatiivset uurimismeetodit. Poolstruktrueeritud intervjuud toimusid oktoobris 2019 ja intervjueeriti seitset Raikküla Kooli aastatel 2012-2014 lihtsustaud õppe lõpetanud noort. Tulenevalt tulemuste analüüsist võib väita, et on veel mitmeid kitsaskohti, mis raskendavad intellektipuudega noortel kutse omandamist ja tööle siirdumist. Need võivad seotud olla indiviidi enda, teda ümbritseva sotsiaalvõrgustiku või ka ühiskondlike ja majanduslike teguritega. Uuringu tulemused kinnitavad, et väga oluline erivajadustega noortele ühiskonnas osalemises võrdväärsete võimaluste loomisel on nende ühiskonnaellu kaasamisel ja võrgustikutööl, mille abil neid suunata ja toetada, et tagada võimalikult iseseisev elukorraldus. Võtmesõnad: intellektipuue, erivajadus, hoiakud, kaasamine, tugivõrgustik.

Der Titel der Arbeit lautet: „Schulbildung und weiteren Eintritt in den Arbeitsmarkt von Schülern mit geistiger Behinderung.” Die Länge der Arbeit ist 48 Seiten. Es wurden 47 Quellen verwendet, 5 davon sind fremdsprachige. Schüler mit geistiger Behinderung lernen in der Grundbildung nach einem vereinfachten Lehrplan, was ihnen weniger Möglichkeiten für eine berufliche Weiterbildung und die Teilnahme am Arbeitsmarkt bietet. Aufgrund ihres Gesundheitszustands oder ihrer Behinderung benötigen diese jungen Menschen häufig Hilfe und Unterstützung. Um ihnen die genau richtige Ausbildung zu bieten, damit sie später einen geeigneten Arbeitsplatz finden können, ist es wichtig, die spezifischen Bedürfnisse frühzeitig zu erkennen und zu verstehen. Somit ist es möglich geeignete Unterstützungssysteme zur Unterstützung der Entwicklung der Schüler aufbauen. Das Ziel dieser Arbeit ist zu forschen, welche Probleme mit den Weiterbildungsmöglichkeiten und dem Eintritt in den Arbeitsmarkt die Absolventen der Raikküla-Schule haben. Um dieses Ziel zu erreichen, wurde es von der Systemtheorie erläutert, wie die Entwicklung der Jugendlichen und wie sie zurecht kommen, von den umgebenden Systemen beeinflusst wird. Die Schüler mit besonderen Bedürfnissen mit den Problemen der Weiterbildungsmöglichkeiten, beruflicher Fortbildung und Bewerbung bekannt zu machen. Danach wurden weitere Entscheidungen und Engpässe für junge Menschen, die die vereinfachte Schulbildung an der Raikküla-Schule abgeschlossen haben, festgestellt. Die Studienteilnehmer haben Vorschläge zur Verbesserung der Situation gemacht. Die Studie wurde mit Hilfe von einer qualitativen Forschungsmethode durchgeführt. Halbstrukturierte Interviews wurden im Oktober 2019 durchgeführt und insgesamt sieben junge Menschen interviewt, die 2012-2014 nach einem vereinfachten Lehrplan an der Raikküla-Schule abgeschlossen haben. Die Analyse der Ergebnisse legt nahe, dass es immer noch eine Reihe von Engpässen gibt, die es jungen Menschen mit geistiger Behinderung erschweren, sich weiterzubilden und in den Arbeitsmarkt zu treten. Die Engpässe können mit dem Individuum, dem sozialen Netzwerk um ihn herum oder mit sozialen und wirtschaftlichen Faktoren zusammenhängen. Die Ergebnisse der Umfrage bestätigen, dass die Einbeziehung und Vernetzung junger Menschen mit besonderen Bedürfnissen von entscheidender Bedeutung sind, um gleiche Chancen für die Teilhabe an der Gesellschaft zu schaffen. Junge Menschen mit Behinderung zu unterstützen ist besonders wichtig, sodass sie später ein möglichst unabhängiges Leben haben könnten. Schlüsselwörter: geistige Behinderung, besondere Bedürfnisse, Einstellungen, Engagement, Unterstützungsnetzwerk.